第三届“全球华人国学大典”的首场高峰论坛“中国教育：从传统文化寻找突围之道”近日在北京师范大学京师学堂举行。在圆桌论坛环节中，大家围绕“教育传统有何值得重视之处”“传统文化与现代教育体制之间的关系”等系列话题展开谈论。湖南大学岳麓书院国学研究院院长朱汉民提出：“所谓教育，是要培养人完善的人格，有内在的德行，有兼具天下的情怀。如果将教育变成工具理性的科学主义，中国传统人文主义的教育精华就没有得到充分的继承。”

人们几乎都会想当然地认为，所谓教育就是教书育人，而且，在现代教育实践中教书比育人更重要，所谓师者就是传道受业解惑，似乎现行教育与教育学上的教育不是一个概念，似乎百度百科上的“教育”太过复杂了：教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。现行的学校教育，是在实践这个“教育”吗？现行的学校教育，大有只是为找工作的职业教育，至于育人一项职能早已被忽略了，我以为这就是当今教育乱象丛生的根源所在。

21世纪教育研究院院长杨东平对当下的教育表达了自己独到的见解，“把学生培养成考试机器，把同学变成竞争敌人，人从教育中消失了，只有技术，只有考试，没有人，这是今天中国教育乱象的核心问题。当教育远离了人，就成为‘失魂落魄’的教育。”当今的教育就是“失魂落魄”的教育！真正的教育应该是什么呢？朱汉民院长说得好，所谓教育，是要培养人完善的人格，有内在的德行，有兼具天下的情怀。以此对照现行的教育，根本就不是教育，实质上学校就一项任务：教书。甚至有家长就这么认为，你只管教书，管我孩子成才不成才干吗？

育人才是教育的本途，教书只是育人的一部分，而现行教育却把教书当教育本途了，对育人不重视了。不得不说，很多问题的出现究其根源都是教育出了问题。记得2000年时，来自德国的普方一家四口死于江苏北部沭阳县的四个无业青年之手，当时普方的家人不仅建议免除四人的死刑，之后还设立普方基金，专门资助苏皖的贫困学生。普方的家人之所以“以德报怨”，就是他们认为是中国教育出了问题，“

如果他们有个比较好的教育背景，就会有自己的未来和机会。

”试想教育“失魂落魄”，教育只教书不育人，教育能培养出合格的社会人才吗？顶多是考试机器！

现在教育改革呼声很高，我以为不只是高考及录取制度要改革，最重要的是教育本身更要改革，要让教育回归育人的本途，教育是要教书，但更要育人，而且育人更重要。现行的教育也培养了不少人才，但很多人才或是没有完善的人格，或没有内在的德行，或没有兼具天下的情怀。比如，有些人手中有了权就想着如何权色交易，其根本就是没有完善的人格，没有内在的德行，更没有兼具天下的情怀。我给这些人才一个命名就是“空心人才”，有知识吗有，有能力吗有，但就是没有为人民服务的心。我们希望教育早日回归正途，教育就要以学生为本，人不只是要有知识，更要有高尚的人格和德行。

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